Segundo Piaget a construção do conhecimento ocorre quando acontecem ações físicas ou mentais sobre objetos que, provocando o desequilíbrio, resultam em assimilação ou, acomodação e assimilação dessas ações e, assim, em construção de esquemas ou conhecimento. Uma vez que a criança não consegue assimilar o estímulo, ela tenta fazer uma acomodação e após, uma assimilação e o equilíbrio são, então, alcançado. De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e quantitativas das estruturas cognitivas derivando cada estrutura de estruturas precedentes. Ou seja, o indivíduo constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio.
Essas construções seguem um padrão denominado por Piaget de estádios que seguem idades mais ou menos determinadas. Entretanto o importante é a ordem dos estádios e não a idade de aparição destes.
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Um comentário:
Olá, Daniela: Bem interessante o estudo da epistemologia genética, não é mesmo? Depois deste conhecimento, houve mudanças na tua prática escolar? Quais? Seria interessante sempre comentar para que o leitor fique a par das tuas aprendizagens. Abraço, Anice.
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